Инструкция по охране жизни и здоровья детей. Муниципальное бюджетное образовательное учреждениедля детей дошкольного и младшего школьного возраста«Начальная школа - детский сад компенсирующего вида . Общие требования безопасности.
Педагог при проведении занятий и других видов педагогической деятельности должен знать и выполнять: - инструкцию по организации охраны жизни и здоровья детей во время пребывания в детском саду (при проведении занятий, во время игр, труда, развлечений и других видов педагогической деятельности в помещении детского сада); - санитарные нормы и правила содержания помещений дошкольного образовательного учреждения; - правила пожарной безопасности (знать план эвакуации детей на случай пожара, места расположения первичных средств пожаротушения; уметь обращаться с огнетушителем, иметь в группе списки и средства индивидуальной защиты для детей и взрослых на случай пожара и других чрезвычайных ситуаций); - правила дорожного движения (знать и изучать с детьми правила поведения на улице, на игровых площадках, в цветнике с целью профилактики детского травматизма); - инструкцию по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим. На время подмены воспитателя (кратковременной или долгосрочной) педагоги и сотрудники детского сада обязаны брать на себя функции по охране жизни и здоровья детей, спасению и эвакуации их в случае необходимости. При организации образовательного процесса следует оградить детей от воздействия следующих опасных и вредных факторов: - неправильный подбор детской мебели, так как это может повлечь за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, развитие близорукости; - недостаточная освещенность и непродуманное размещение «уголков книги», уголков для настольных игр, уголков по изобразительной деятельности могут привести к нарушению остроты зрения у детей; - присутствие в группе постороннего длительного шума, громкой музыки, громкой речи и т. Требования к оснащению помещений детского сада: - в детских садах, размещенных в двухэтажных зданиях, балконы и лестницы должны иметь высокие перила с прямыми вертикальными, часто расставленными планками; - все открывающиеся окна должны открываться внутрь, закрепляться крючками; - двери не должны закрываться с помощью пружин; - внутренние двери, имеющие частичное остекление, необходимо оградить с обеих сторон экранами из реек на уровне роста ребенка; - внутренние двери в детском саду должны быть постоянно закрыты на запор, на недоступной ребенку высоте; - радиаторы центрального отопления в групповых комнатах, умывальных и других помещениях детского сада должны быть загорожены снимающимися или открывающимися для чистки экранами; - в помещениях групповых и спальных комнат должны быть вывешены комнатные термометры для контроля температурного режима; - в групповой комнате должна находиться медицинская аптечка с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств для оказания первой медицинской помощи; - инвентарь для труда должен располагаться в шкафах и на полках, высота которых не должна превышать уровня груди ребенка; - запрещается вбивать гвозди- вешалки на уровне роста ребёнка в помещении детского сада, на верандах. Колышки на вешалках должны быть деревянные; - запрещается создание игровых уголков, проведение учебного процесса и бытовой деятельности, оформление интерьеров помещений в местах, где выявлены нарушения норм по охране труда, создающие угрозу жизни и здоровья работников или детей. Требования к содержанию в помещениях детского сада растений: - недопустимо содержание в группах ядовитых и колючих растений; - комнатные растения в уголках природы размещаются с таким расчетом, чтобы ребенок мог осуществлять уход за ними, стоя на полу; - при поливе растений ребенок должен держать лейку ниже уровня своей груди, чтобы вода не стекала за рукава и не попадала на одежду; - на подоконниках помещений детского сада не следует размещать широколистные цветы, снижающие уровень естественного освещения, высота цветов не должна превышать 1. Инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников при проведении. Инструкция по охране жизни и здоровья детей в летний, зимний, осенний и. Обеспечение выполнения сотрудниками и воспитанниками ДОУ. Требования к организации общественно- полезного труда детей: - при выполнении поручений, связанных с обязанностями дежурных по уголку природы и столовой, дети могут выполнять их только под наблюдением взрослого; - во время выполнения поручений категорически запрещается перенос детьми горячей пищи, воды и прочих горячих предметов; - общественно- полезный труд детей старшей и подготовительной групп проводимый в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям, уход за комнатными растениями и т. Правила обращения с ножницами: - пользоваться ножницами разрешается детям только под руководством воспитателя; - ножницы для самостоятельной работы воспитанников должны быть с закругленными концами; - ножницы (не во время занятия), как и любые колющие, режущие, опасные для жизни и здоровья воспитанников предметы, медикаменты, а также дезинфицирующие средства должны находиться в недоступном для детей месте; - в пользование детям даются исправные и безопасные предметы с хорошо закрепленными рукоятками. В детском саду в процессе занятий и других видов детской деятельности необходимо организовать обучение детей правилам безопасного поведения в быту, на улице и в самом учреждении. Необходимо помнить, что в соответствии с Сан. Пи. Н домашние задания дошкольникам задавать нельзя. О каждом несчастном случае или плохом самочувствии воспитанника педагог обязан немедленно сообщить директору ОУ, медицинской сестре, оказать первую доврачебную помощь. Воспитатель обязан иметь адреса детей, сведения о месте работы родителей, контактные телефоны родителей и близких родственников. В учреждении на видном месте вывешиваются адреса и номера телефонов администрации ОУ, врача, скорой помощи, пожарной и других аварийных служб. Запрещается впускать на территорию детского сада, особенно в здание, неизвестных лиц без предъявления ими документа, удостоверяющего личность посетителя и его право на посещение детского сада. Экскурсии, проводимые в целях ознакомления с трудом взрослых, должны быть тщательно подготовлены с учетом возрастных и физических возможностей воспитанников. Детей должны сопровождать не менее 2 взрослых. Запрещаются экскурсии и прогулки за пределы детского сада без прохождения целевого инструктажа и разрешения администрации. Требования к организации прогулок: - при проведении прогулок на территории детского сада соблюдать установленный режим, длительность прогулок, смену видов деятельности воспитанников; - ежедневная продолжительность прогулки детей должна составлять не менее 4–4,5 ч; - прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой; - при температуре воздуха ниже –1. Требования к оснащению территории детского сада: - все оборудование на участке (малые игровые формы, физкультурные пособия и др.) должно быть в исправном состоянии: без острых выступов углов, гвоздей, шероховатостей и выступающих болтов; - горки лесенки должны быть устойчивы и иметь прочные рейки, перила, отвечать возрасту детей и санитарным требованиям; - запрещается вбивать гвозди в павильонах, на игровых конструкциях на уровне роста детей; - запрещается устанавливать кирпичные бордюры острым углом вверх вокруг клумб, огородов; - ограждения детского сада не должны иметь дыр, проемов во избежание проникновения бродячих собак и самовольного ухода детей; - ворота детского сада должны быть закрыты на засов, входные двери в здание, двери групповых и других помещений должны быть также закрыты и снабжены запорами на высоте, недоступной детям. Требования к использованию инвентаря и игрового оборудования на участке: - весь инвентарь для труда должен быть исправен; - детям до 6–7 лет разрешается переносить груз не более 2 кг; лейку, воду в ведрах до 2–2,5 кг и работать не более 1. Сан. Пи. Н (приложения 1, 2); - игрушки должны быть гигиеничны, не поломаны, для разных видов игровой деятельности, позволяющие соразмерять двигательную нагрузку в соответствии с сезоном года и возрастом детей (игрушки двигательные, настольные, строительные и т. При организации прогулок, труда в огороде, цветнике следует оградить детей от воздействия следующих опасных и вредных факторов, характерных для всех сезонов: - падение с горок, «шведских стенок» в случаях отсутствия страховки воспитателя; - травмирование торчащими из земли металлическими или деревянными стойками предметов, невысокими пеньками на площадках для подвижных игр; - укусы животных (собак, кошек); - порезы, уколы битым стеклом, сухими ветками, сучками на деревьях, кустарниках, занозы от палок, досок, деревянных игрушек и пр.; - травмирование ног воспитанников при наличии ямок и выбоин на участке, спрыгивании со стационарного оборудования без страховки воспитателя; - травмы, ушибы при катании на качелях, каруселях; - травмы, ушибы во время игр на хозяйственном дворе, возле складов, мусорных контейнеров и пр.; - самовольный уход воспитанника за пределы детского сада. При организации прогулок, труда в огороде, цветнике следует оградить детей от воздействия следующих опасных и вредных факторов, характерных для осенне- весеннего периода: - заражение желудочно- кишечными болезнями при использовании грязного песка в песочницах, грязного выносного материала (в случае нарушения санитарных правил мытья игрушек, перекопки песка в песочницах); - травмы, ушибы при катании на велосипедах, самокатах, качелях, каруселях; - травмы, ушибы во время труда в огороде, на участке; во время игр на мокрой и скользкой площадке; - намокание детской одежды, обуви; - переохлаждение или перегревание организма ребенка; - отравление ядовитыми растениями, плодами, грибами и др.
0 Comments
Лесной 4. 0 Минск, пос. Лесной д. 4. 0, Минск пос. Лесной 4. 0 на карте Минска. Боровляны - сайт города Боровляны и окрестностей: Новости, Объявления о продаже квартир, вакансии в Боровлянах, форум. Больницы и мед.учреждения в Боровлянах, поселке Лесной.Поселок Боровляны Минского района на подробной туристической карте Беларуси. Деревня Боровляны Минского района на спутниковых картах Минской области Беларуси. Подробная карта со спутника автомобильных дорог Беларуси. Район Боровляны, Минск. Боровляны на карте Минска. Сегодня это большой поселок с частными коттеджными и многоэтажными застройками. Карта окрестностей автобусной остановки Боровляны, посёлка Лесной - вы можете перемещаться по карте, используя мышь, а также приближать и отдалять карту с помощью кнопок '+' и '-'. Карта Лесной, автостанция Боровляны карта, Лесной карта. Показать/скрыть карты. Боровляны (Минский район) (Белоруссия). Боровляны (Минский район) (Минская область). 1960 — Боровляны получают вторую жизнь: неподалеку от деревни строится. Посёлок Лесной связан с Минском несколькими автобусными . Показать/скрыть карты. Боровляны (Минский район) (Белоруссия). Боровляны (Минский район) (Минская область). О Боровлянах на сайте группы компаний «Твоя столица» · Карта поселка Боровляны . Во время остановки внутреннего диалога главное теперь поддерживать внутреннюю тишину, то есть слушать себя, не отвлекаясь. Методика по Ражда йоге: Само издание которое мне попало в руки, за долго до того как я познакомился с книгами Кастанеды, имело поверхностное.Ещё один способ, помогающий разлюбить, это остановка внутреннего диалога. Для начала попробуйте его остановить. Есть много простых упражнений для остановки внутреннего диалога. Суть их заключается в том, что вы концентрируетесь на чём- то другом, переставая говорить с собой и останавливая бесконтрольный поток мыслей. Для начала самый простой и довольно эффективный способ остановки внутреннего диалога. Начинаете считать от 1 до 1. Когда сможете досчитать до 2. Это упражнение нужно выполнять каждый день минут по 1. Можно просто концентрироваться на дыхании. Наблюдайте своё дыхание, чувствуйте его, некоторые люди хорошо слышат своё дыхание. Представить чёрный круг (шар) в центре некого виртуального пространства. Установить взаимосвязь этого круга и мыслей. Но сначала о том, что даёт остановка внутреннего диалога, а это. К сожалению, книги Кастанеды далеко не исчерпали этой темы . Как остановить внутренний диалог? Остановка внутреннего диалога - способы выйти за пределы ума. Если все проблемы от наших мыслей, тогда. Остановить внутренний диалог задача каждого уважающего себя йога, даже если он не читал йога-сутр Патанджали, где первым . Остановка внутреннего диалога называется - безмолвие (исихазм по гречески). Простая и проверенная на практике книга ОТКРОВЕННЫЕ РАССКАЗЫ СТРАННИКА ДУХОВНОМУ СВОЕМУ ОТЦУ.
Расположение круга в центре означает отсутствие мыслей, это его первоначальное, уравновешенное состояние. При возникновении каких- либо мыслей вы представляете, как круг смещается со своего отцентрированного места, как бы расстраивается. Чем ярче и сильнее мысль, тем смещение больше, при поверхностных незаметных мыслях круг слабо вибрирует. Ваша задача настроить круг, добиться его неподвижного состояния. Также можно представить озеро, абсолютно гладкое, как зеркало. Связать это состояние озера с отсутствием внутреннего диалога, как только появляется поток мыслей, озеро начинает «волноваться», появляется мелкая рябь, или даже большие волны, в зависимости от интенсивности внутреннего диалога. Остановка внутреннего диалога путем замены слов на образы и ощущения. Необходимо вместо слов сосредоточиться на образах и ощущениях, которые надо перестать проговаривать, а лучше увидеть и почувствовать. То есть думать целыми ощущениями. Умственная активность остается, но она приобретает иное качество. Всем известна навязчивость музыки, которую постоянно воспроизводят по радио или телевиденью. Часто люди крутят такие песни в голове и не могут от них избавиться. Понаблюдав за этой музыкой, вы можете заметить, что обычно звучит только какой- нибудь небольшой отрывок песни. В самом конце отрывка происходит перескок на начало этого отрывка. И так по бесконечному циклу эта мелодия очень долго может доставать, воспроизводясь вновь и вновь. Это тоже является разновидностью внутреннего диалога, который полезно научиться останавливать. Чтобы избавиться от навязчивой музыки, нужно сократить этот самый отрывок песни до минимального размера. Допустим, до двух звуков какого- нибудь слова. И повторять эти два звука с тем же ритмом. Как оказывается, разум легко принимает такую подмену. И через минуту непрерывного напевания этих двух звуков можно так устать от этой музыки, что она после не возвращается. Упражнение «Алфавит» хорошо останавливает внутренний диалог (вставить, найти упр. При копировании ссылка на сайт http: //nlplife. О том, как познакомиться). Если статья понравилась, разместите её на своём сайте, блоге, с обязательной ссылкой на сайт http: //nlplife. ЗАВУЧ. инфо - Методическая библиотека. Рабочая программа по физике 7 класса УМК авторов Генденштейна Л.Э. Рабочая программа по физике 11 класса по УМК авторов (из сборника " Программы для общеобразовательных учреждений 7 – 11 кл. Урок развивающего контроля по ФГОС : этапы, структура, приемы. Рабочая программа по физике для 7 класса по учебнику Л.Э.Генденштейна содержит перечень нормативных документов, . Рабочая программа для учителя-предметника для 7 класса по ФГОС. Программы по Физике для 7 класса по УМК Генденштейн Л.Э., Кайдалов. Содержание программы курса физики.7 класс. Физика и физические методы изучения природы (6 ч). Физика — наука о природе. Рабочая программа по физике 7-9 класса составлена на основе. Учебно-методический комплекс. В приложении приводится рабочая программа по астрономии (по. Лев Генденштейн - Физика. 10 класс: Электронное приложение к учебнику (CDpc). Тетрадь для лабораторных работ. Рабочая программа по физике для 7 класса по учебнику Л.Э. Генденштейна содержит перечень нормативных документов. Рабочая программа по учебнику Перышкина за 7 класс по ФГОС с учетом Генденштейн Предыдущая статья Скачать CorelDraw: http:// corel-draw /corel.html Уроки CorelDraw: http:// corel-draw.html.В строке состояния при этом появится сообщение 9 Objects Selected on Layer 1 (Выделено объектов: 9 Слой 1). Примечание: CorelDRAW 10 может. Все слои можно в конце работы объединять в один. Для этого в меню палитры Layers ( Слои) и в разделе Layers ( Слои) основного меню. Операция объединения, так же как две описанные далее операции исключения и пересечения, представляет собой важнейший. Но при частом выделении одних и тех же объектов теряется много времени. Кроме того, при выделении Вы можете пропустить один из объектов, и дальнейшие действия будут неправильными. Поэтому для постоянной работы с несколькими объектами, как с одним, эти объекты объединяются в группы. Выделим несколько объектов. В строке состояния в нашем случае появится сообщение Выделено объектов: 3 Слой 1 (3 Objects Selected on Layer 1)1. Видеоурок на данную тему: Скачать Размер файла 5,6 МБ. Группировка и разгруппировка объектов. Выделение и редактирование отдельного объекта группырасположить Примечание: В графическом редакторе Corel. DRAW можно размещать рисунки на разных прозрачных слоях, об этом мы поговорим позже. А сейчас просто не обращайте внимания на слово Слой (Layer). Нажмите на Панели свойств (Property Bar) экранную кнопку Сгруппировать (Group)2. Запись в строке состояния при этом изменится на Группа из (3) объектов Слой 1 (Group of 3 Objects on Layer 1)3. Щелкните мышью на свободном месте, чтобы отменить выделение, после чего щелкните на любом из объектов. Будет выделена вся группа. Несмотря на то, что объекты объединены в группу и обрабатываются одинаково, сохраняется возможность выделить отдельный объект в группе и отредактировать его отдельно от остальной группы. Нажмите и удерживайте клавишу Ctrl. Щелкните мышью на овале группы объектов. Как в Кореле правильно разгруппировывать "хитросгруппированные" объекты? Принципы группировки объектов в Corel Draw. Вокруг овала появятся восемь небольших черных кругов - это признак выделенного объекта. Отпустите клавишу Ctrl, выделение объекта останется 4. Данный объект можно редактировать отдельно от других объектов в группе. Разгруппируйте объекты, нажав на Панели свойств (Property Bar) экранную кнопку Отменить группировку (Ungroup)5. При этом сообщение в строке состояния поменяется на Выделено объектов: 3 Слой 1 (3 Objects Selected on Layer 1)1. В заключении отметим, что существует возможность объединить несколько групп объектов в одну группу. Чтобы разгруппировать все вложенные группы, следует нажать кнопку Отменить группировку полностью (Ungroup All)6 на Панели свойств (Property Bar). Научная библиотека Сибирской государственной автомобильно- дорожной академии (Сиб. АДИ) 5. 3В 7. 7 Воспроизведение единиц физических величин и передача их размеров . Рубрики: Физика. Механика. Контроль производства и качества продукции. Кл. слова (ненормированные): УЧЕБНОЕ - - ПОСОБИЕ - - МЕТОДИЧЕСКИЕ - - УКАЗАНИЯ - - ЛАБОРАТОРНАЯ - - РАБОТА - - ОФОРМЛЕНИЕ - - СПРАВОЧНЫЕ - - МАТЕРИАЛЫ - - СИСТЕМА - - ГАУССА - - СГС - - МТС - - МЕЖДУНАРОДНАЯ - - ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ - - ЕДИНИЦЫ - - ВНЕСИСТЕМНЫЕЕсть полнотекстовые версии (для доступа требуется авторизация) Доп. Углубление понятий « функция » и «функциональная зависимость физических. Показательная и логарифмическая функции : задачи и.Формулы понижения степени тригонометрических функций. Текстовые задачи на движение. Показательная и логарифмическая функции. Показательная и логарифмическая функции / И. Показательная и логарифмическая функции: Задачи и упражнения: пособие для учителя. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М Русский язык 10-11кл.-М.: Вербум, 2005. Бородуля Показательная и логарифмическая функция. Обширный набор упражнений и задач дает возможность учителю. Предполагается, что упражнения могут быть использованы для. Уравнения, содержащие обратные тригонометрические функции. Добро пожаловать в Санаторий Приднепровский Санаторий Приднепровский - самый крупный санаторий Беларуси. Диагностическое обследование для лиц без с/к карты от 30 лет и старше. Гаванская) ж/м Приднепровск, кафе Адмирал Нельсон. Приднепровск - настоящий социалистический город, он ни в чем не уступает. Онлайн карта Днепропетровска с улицами и домами пригодится во время поездки в этот украинский город. Подробнее о спутниковой карте города. Железнодорожная станция Приднепровск - Система слежения за вагонами. Актуальная карта маршруток Днепра (Днепропетровска), поиск маршрутов из А в Б, карта маршрутов общественного транспорта Днепра . Онлайн карта Днепропетровска с улицами и домами пригодится во время поездки в этот украинский город. Подробнее о спутниковой карте города . Приднепровск и Игрень - левый берег р. Население города · Административное деление · Карты города, переименование улиц · Символика города. Предлагаем вам ознакомиться с картой Приднепровского с улицами и номерами домов. Карта Приднепровского в виде схемы и со спутника. Приднепровское расположен в Белозерском районе Херсонской области. Приднепровск на карте гугл. Интерфейс карт Google позволяет осуществлять поиск по адресу или наименованию (гостиница, вокзал, аэропорт, метро, улица и номер дома, площадь или др.); переключать режимы отображения: схема или фото со спутника; изменять масштаб.
Подробно расписаны различные виды деятельности с детьми. Пригодится при составлении календарного планирования. Пока что в наличии только 1 книга из серии. Интересные рецензии пользователей на книгу Планирование внеучебной Старшая группа Корнеичева, Грачева : Хорошая книга для. Светлана Литвин Календарно-тематическое планирование на вторую неделю июня в старшей группе. Глашатаев облегчит тщательно 40 Феноменов болотова читать онлайн структура. Регенерация как техника перерождения 40 феноменов Болотова. Тема: Жизнь по Болотову. Начните «жизнь по Болотову» с изучения и применения его феноменов. Книги Бориса Болотова - бесплатно скачать или читать онлайн без регистрации. Борис Васильевич Болотов – крупнейший ученый современности, химик, физик, биолог, отдавший 4. Первая часть книги, написанная академиком Болотовым, посвящена очистительным процедурам, проводить которые автор рекомендует при различных заболеваниях. Он предлагает применять специально разработанные им средства очистительного комплекса – ферменты, уксусы, квасы, шарики (жмыхи). Во второй части книги, написанной его учеником, ученым и практиком Глебом Погожевым, рассматриваются очистительные процедуры для профилактики различных заболеваний. 40 Феноменов Болотова Скачать КнигуАвтор подробно останавливается на вопросе необходимости проведения ударных чисток организма, приводит методику такого очищения, рассматривает разные варианты мягких чисток. Каждая глава этой книги – открытие, в каждой страничке – надежда, в каждом слове – польза. Страница Б. Болотова в Интернете расположена на сайте www. Использование прецедентных феноменов в романах 'Двенадцать стулье. Болотов – крупнейший ученый современности, химик, физик, биолог, отдавший 40 лет. Телефон московского представительства Б. 40 Феноменов Болотова Читать Онлайн40 феноменов Болотова. Вас ждет встреча с новыми открытиями величайшего ученого современности. Эта книга - итог напряженной научной работы академика Болотова. Вас ждет встреча с новыми открытиями величайшего ученого современности. Эта книга - итог напряженной научной работы академика Болотова. Там я случайно натолкнулся на имя Бориса Болотова и, заинтересовавшись его идеями и порыскав по всему городу, нашел таки книгу '40 феноменов Болотова'. 40 феноменов Болотова. Прикоснитесь к медицине будущего! Борис Васильевич Болотов - крупнейший ученый современности, химик, физик, биолог, отдавший 40 лет научному поиску. Книга: 40 феноменов Болотова. Автор: Болотов, Болотова, Болотов. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной.
Календарно- тематическое планирование по географии (7 класс) по теме: Рабочая программа по географии 7 класс . Это позволяет формировать у учащихся. Другая важная цель курса – раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей. Количество часов: всего - 7. Календарно-тематическое планирование 7 класс к учебнику Н.Н. Жаворонкова New Millenium English. Разработки уроков географии в 5 классе к учебнику Е. География ( 7 класс) К учебнику Е. Алексеевский Календарно - тематическое планирование по географии для 7 класса, которое. Календарно-тематическое планирование по географии для 7 класса, которое . ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ. МАТЕРИКИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСАРаздел 1. Планета, на которой мы живем (1. Тема 1. Мировая суша (1 час)Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. Материки и острова. Тема 2. Поверхность Земли (6 часов)Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты. Атмосфера (4 часа)Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс. Тема 4. Мировой океан (4 часа)Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли. Тема 5. Геосфера (2 часа)Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Человек (4 часа)Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Мате риальная и духовная культура как результат жизнедеятельности че ловека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Всемирное природное наследие. Раздел 2. Материки планеты Земля (4. Тема 1. Африка (1. История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды. Величайшая пустыня мира – Сахара. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Национальные парки Африки. Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Тема 2. Австралия (5 часов)История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна- материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов. Тема 3. Антарктида (2 часа)Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения. Тема 4. Южная Америка (9 часов)История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу. Тема 5. Северная Америка (9 часов)История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Кордильеры – главный горный хребет. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо- Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо. Тема 6. Евразия (1. Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго- Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (2 часа)Взаимодействие человечества и природы в прошлом и на стоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений. Тема «Африка»: - Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно- Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро; - Нил, Конго, Нигер, Замбези; - Виктория, Танганьика, Чад; - Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис- Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория). Тема «Австралия и Океания»: - Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; - Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность; - Муррей, Эйр; - Сидней, Мельбурн, Канберра. Тема «Южная Америка»: - Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля; - горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности; - Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо; - Бразилия (Рио- де- Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос- Айрес), Перу (Лима). Тема «Северная Америка»: - Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы; - Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова; - горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак- Кинли; вулкан Орисаба; - Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; - Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое; - Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью- Йорк, Чикаго, Сан- Франциско, Лос- Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана). Тема «Евразия»: - Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея; - Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское; - Финский, Ботанический, Персидский заливы; - проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский; - острова Новая Земля, Новосибирские, Шри- Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - - - равнины Западно- Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно- Сибирское, Декан; - горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь- Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; - реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг; - озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык- Куль, Балхаш, Лобнор. Учебно- тематическое планированиепо . Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И.- «Русское слово»,2. Средства контроля. Контрольные параметры оценки достижения ГОС по . УЧЕБО- МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА: Основные: 1. Планета, на которой мы живем. Рабочая тетрадь по географии. Дополнительная литература: 1. География материков и океанов. Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. За страницами учебника географии. Сайты , Интернет- сервисы, программы, ЦОР, интерактивные карты: ресурс ЕК (Единая коллекция ЦОР) http: //school- collection. Гугл): карты Google http: //maps. Google планета Земля http: //earth. ГЕОграфиня http: //www. Открытый класс http: //www. You Tube (видеоролики для уроков)среда http: //wiki. Учитель года России» http: //2. ООПТ Челябинской области. Памятники природы, заказники http: //www. Gismeteo. ru http: //www. Географическое общество России http: //rgo. GEO» http: //www. Вокруг света» http: //www. Планета, на которой мы живем (1. Тема 1. Мировая суша (1 час)1. Мировая суша. Беседа Тема 2. Поверхность Земли (6 часов)2. Геологическое время. Геологическая ис тория Земли. Гипотезы происхо ждения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушария ми планеты. Раз витие рельефа на материках и в океанах. Раз мещение крупней ших форм рельефа на материках и в океане. Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия матери ковой коры от океанической; по казывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять; существенные признаки понятий платформа», «рельеф»; обра зование и размещение крупных форм рельефа Земли как ре зультат взаимодействия внут ренних и внешних рельефообразующих процессов; прогнози ровать: изменение очертаний суши в результате движения ли- тосферных плит. Беседа. 3. 1. 2. 0. Строение зем ной коры. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |